У липні 2025 року кафедрою фізики та методики її навчання КДПУ проведено опитування студентів, які навчаються за освітніми програмами «Фізика та астрономія. Математика» (анкета) та «Фізика та астрономія. Інформатика» (анкета), з метою визначення рівня задоволеності змістом, організацією та якістю викладання нормативних фахових дисциплін. 

В опитуванні взяли участь 2 здобувачі гр. ФІм-24 (100%) і 6 здобувачів гр. ФМм-24 (55%) магістерського рівня спеціальності 014.09 Середня освіта (Фізика та астрономія).

Результати опитування за ОП «Фізика та астрономія. Математика» свідчать, що програма відповідає очікуванням більшості студентів:

• 50 % максимально оцінили достатність отриманих знань і вмінь;
• 66,7 % абсолютно задоволені якістю освітнього процесу, відзначаючи високий професіоналізм викладачів, доступність викладу та ефективну організацію навчання;
• 83,3 % позитивно оцінили систему комунікації між студентами та викладачами;
• 100 % рекомендують цю ОП іншим абітурієнтам.

Пропозиції здобувачів:

• додати курс «Ораторське мистецтво»;
• активізувати практичну складову («Методика навчання фізики та астрономії» – більше спільного розв’язування задач; «Астрономія та астрофізика» – використання відео та проблемних питань; «Теорія функцій» – більше самостійної роботи на практичних).

За ОП «Фізика та астрономія. Інформатика» 100 % здобувачів відзначили відповідність програми очікуванням, актуальність змісту дисциплін, якість організації освітнього процесу, достатнє матеріально-технічне забезпечення (лабораторії, комп’ютерні класи, ПЗ) і високу ефективність комунікації. Половина респондентів повністю задоволені набутими знаннями й уміннями та якістю ОП загалом. Студенти відзначили високу професійну компетентність викладачів, об’єктивність оцінювання та ефективність методик викладання.

Автор: Кафедра фізики та методики її навчання

Перегляди: 519

    Мета стейкхолдерів (груп впливу) полягає у координації діяльності здобувачів вищої освіти, адміністрації, інших структурних підрозділів та зацікавлених сторін, направленої на удосконалення та покращення якості підготовки майбутніх фахівців, позитивну динаміку зростання показників якості вищої освіти в Університеті.

       На інституційному рівні університету стейкхолдери мають право впливати на:

– прозорість управлінських, організаційних, кадрових процесів щодо освітнього процесу в університеті;

– організацію вступної кампанії;

– адаптацію здобувачів вищої освіти до академічного життя;

– оптимізацію і вдосконалення інформаційних ресурсів (бібліотеки, дистанційного середовища для навчання, офіційного вебсайту університету тощо);

– покращення роботи університетських сервісів (кафедра, деканат, студентське самоврядування, вчена рада університету (факультету), тощо);

– формування академічної спільноти, несумісної з корупцією, академічним плагіатом, списуванням, хабарництвом, необ’єктивним оцінюванням;

– зв’язок з потенційними роботодавцями, організацію та рівень працевлаштування випускників.

       На інституційному рівні факультету стейкхолдери мають право впливати на:

– розробку, моніторинг, періодичний перегляд освітніх програм спеціальностей та їх зміст;

– оцінку якості професорсько-викладацького складу за такими напрямами діяльності: професійні характеристики, педагогічна діяльність, науково-дослідна, навчально-методична та організаційна робота, міжнародна мобільність;

– вибір технологій і методів викладання навчальних дисциплін;

– якість методичного забезпечення навчальних дисциплін;

– якість і об’єктивність оцінювання результатів навчання здобувачів вищої освіти щодо компетенцій, зазначених в освітній програмі; – якість матеріально-технічної бази спеціальності;

– якість процесу набуття практичного досвіду здобувачами вищої освіти.

Автор: Кафедра фізики та методики її навчання

Перегляди: 1458